2024-25年度 六月校長的話 (二)

日期: 17/06/2025

人工智能推動中文寫作學與教的革新

  中文寫作的教與學一直面對不少挑戰，例如因為課時限制導致教師難以投放大量時間激發同學的寫作意念，仔細指導每項寫作步驟；同學在落筆階段已絞盡腦汁，甚至抗拒作文。教師批改作文的工作量大，回饋需時，亦難以給同學個別的寫作指導，或給予更多的寫作機會，以熟習寫作技巧，提升寫作效能。因此，愛官於本年度在四至六年級中文寫作課引進由香港大學教育學院研發的「mAI Mind®️中文寫作評改系統」，配合生成式人工智能科技，能根據中國語文科的課程目標、系統功能語言學理論、針對同學的寫作思維過程和學習動機，提供寫作建議和評改作文。目前，該系統已具備TSA、Pre-S1、DSE，以及國際課程IGCSE的標準，能按文章內容、結構、文句、詞語運用、錯別字、標點符號、整體表現等方面進行詳細分析；又會分析同學使用的詞語、成語、句式及修辭，審視同學的寫作習慣和偏好；分析強弱項，給予個人化的鼓勵和回饋、提供豐富寫作內容和手法的建議。

  系統能夠迅速分析同學的寫作，並提供即時的反饋，讓同學能夠在寫作後立即了解到自己的錯誤，從而及時修正，鞏固學習效果。再者，人工智能可以根據同學的寫作水平和特點，提供個性化的建議。人工智能可以幫助四年級同學專注於基本語法和詞彙的使用，或掌握更豐富的詞彙和表達方式，或學會了如何有效地組織自己的構思，寫出自己所想。人工智能也可以為五、六年級同學更深入分析文體要求，優化文章的情節構建，甚至認清自己的強項，建立自己的寫作風格，讓同學學會寫作，享受寫作，從而幫助同學更有效地提升寫作能力。同學們不再為寫作感到焦慮，系統讓同學隨時得到支持和幫助，並且能夠自我檢查和反思。系統能夠統一全校的寫作評核標準，提供具體的評語，方便同學之間互評、互相欣賞，寫作課堂的氣氛熱烈。學校期望同學的寫作信心會隨之增強，並更能掌握學習的主動權，從而提高學習的積極性和效率。

  經過多個月的測試及摸索，中文科老師十分認同系統對提升同學中文寫作的成效，今期童筆妙趣轉載了二十多篇由人工智能評改的佳作，讓家長與同學們更具體認識當中的果效。中文科老師商議後決定於2025至2026年度在四至六年級的中文科的「生活隨筆」、「Pre-S1寫作練習」等全面採用人工智能評改，並在開學初教導同學如何使用有關系統，透過個性化的指導和及時的反饋，提升學習中文寫作的效率。而「命題寫作」則會維持由中文科老師評改，作為對人工智能評改中文寫作計劃的評估指標。隨著技術的進步，人工智能在語言學習中的應用將會更加廣泛，幫助更多的同學提升中文寫作能力。這不僅有助於學業成績的提高，也為同學的未來發展奠定了堅實的基礎。家長可參閱稍後派發的2024至2025年度童筆妙趣第二期。